学院要闻

当前位置: 首页>>学院要闻>>正文

河北美术学院在线教学设计与实践案例-第十三周

2020年05月18日 10:18  点击:[]

课程名称:木质玩具设计                                                               开课院部:工业设计学院

授课教师:田宇                                                                               授课班级:17606、17607

授课日期:9-13周                                                                            授课方式:QQ群+腾讯会议

一、线上教学思路

由于新冠状病毒疫情影响,木质玩具设计课程由线下课程转变为线上实验课程,本门课程是大三年级开设的一门独立设置实验课程,课程相对理论讲解部分较少,实操项目较多。其教学目标是使学生通过本课程的学习,了解木质玩具的发展历史及发展趋势,熟悉木质材料特性及木质玩具设计开发流程,掌握木质玩具加工工艺和生产流程,培养学生综合思维能力、分析问题和解决问题的能力。

根据原有教学大纲要求,在保证教学质量及教学条件的基础上做出教学思路的调整,提出如下教学思路:

(一)通过QQ进行截屏签到,下课截图作业进度签退。分享学习资料,然后结合教学课件和相关视频资料等,实时在线进行腾讯会议直播授课,及时与学生互动和交流。学生设计作品效果图发至QQ群,教师进行点评,并与学生进行语音讨论。课后通过QQ群布置作业,将相关学习资料发入QQ群文件进行共享,方便学生随时进行查看。

(二)限制讲授时长,讲授时间控制在60分钟内,不能超过90分钟,给学生留出足够的时间进行练习,或进行其他教学活动缓解学习的疲劳。讲课中让学生利用弹幕回答问题,不影响讲课进度。

(三)课程实践教学相较于理论教学比重较大,实验总学达到时57学时。但由于疫情导致学生不能返校,课程中的实验环节无法在专业实验室内完成,且学生在家中也无法完成课内实验环节。主要受限于专业木工工具及木料在制作过程中产生的大量粉尘,故根据玩具形态需要用瓦楞纸进行替代做木质拼插类玩具,主要使学生掌握木质拼插类玩具的结构。

二、教学内容

模块

章、节

具体内容

木质玩具设计概述

木质玩具的历史、

发展现状和趋势

木质玩具发展史

木质玩具的基本特点

1.木质玩具牢固性表现

2.提高牢固性的措施

3.木质玩具的互动性

4.木质玩具的刺激性

5.木质玩具的先进性

木质玩具的功能分类

根据消费年龄进行分类

1.孩童期的木质玩具

2.少年期木制玩具

3.成年人木制玩具

4.老年人木质玩具

根据主要功能进行分类

1.益智类木质玩具

2.摆设类木质玩具

3.挂饰类木质玩具

4.幼教类木质玩具

木质玩具的外观和色彩设计

木质玩具的外观设计

1.地域性

2.功能性

3.质感性

4.灵巧性

5.工艺性和可加工性

6.安全性

玩具色彩技术条件、

流行色对玩具的影响

1.应考虑玩具消费者的色彩需求

2.应考虑玩具产品用色的习惯性

3.应考虑玩具产品的功能因素

4.应考虑流行色对玩具色彩的影响

木质玩具的材料、生产流程

材料的选择

生产加工流程

1. 木质玩具开料成型

2. 木质玩具打磨,涂装

3. 木质玩具装配

4.木制玩具安全检验

三、教学实施过程

(一)教学手段选用

通过腾讯会议直播进行讲授与演示,用组织学生在线进行讨论,和练习互评。

(二)教学过程

1.每堂课开始前教师进行腾讯直播会议室预约,学生根据预约号码加入直播会议。

2.教师在课堂上通过直播课件讲授当期内容,学生可随时通过聊天窗口或者是语音提出问题,教师当堂解答。

腾讯会议上课

学生电脑截屏,保障出勤率

3.教师布置作业后进行方案一对一讨论,并且将结果发入QQ群,老师与同学进行点评和讨论。

课上一对一讨论

4.课程作业与比赛结合,调动学生积极性。

课程作业与比赛结合

优秀木质玩具设计案例分享

(三)课程作业

第一次作业:成人摆件类木质玩具,清水涂装,原木色,并制作展示用海报。

第二次作业:婴童类木质玩具设计,清水、浑水涂装自选,需有一定功能性,并制作产品爆炸效果图,制作展板。

第三次作业:木质拼插类玩具设计,要求瓦楞纸制作等比实物模型。

开课第一周学生木质玩具摆件作品

小组讨论

四、教学效果反馈

早期学生签到仍是以接龙的形式,没有按要求截屏打卡,不能掌握学生的开机率,多次强调后有所改进。使用腾讯会议授课,学生开镜头率不高,无法随时了解学生上课状态。班级有部分新疆籍学生与上课时间存在时差,下午上课时间为新疆当地饭点,经过沟通后能够保证学生学习时间与吃饭时间错开。后期上课要注意与学生之间的互动,既能增加教学效果又能掌握学生上课状态。目前授课整个过程比较流畅,没有出现音频卡顿或掉线等问题。

上一条:河北美术学院在线教学设计与实践案例-第十四周 下一条:河北美术学院在线教学设计与实践案例-第十二周

关闭